Габдрахманова Радмила Равилевна

Направления работы:

• психологическая коррекция детей с РАС, ЗПР, ЗРР и СДВГ;
• развитие навыков общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
• формирование совместного внимания и способности включаться в занятия;
• развитие эмоционального интеллекта и понимания эмоций;
• обучение ребёнка социально приемлемым способам выражения чувств;
• помощь при вспышках гнева, истериках, агрессивном и протестном поведении;
• развитие навыков саморегуляции и самоконтроля;
• снижение тревожности, страхов и эмоционального напряжения;
• развитие игровой деятельности;
• формирование навыков ожидания, соблюдения правил и выполнения инструкций;
• развитие усидчивости, внимания и способности доводить начатое до конца;
• коррекция трудностей адаптации к детскому саду, школе или занятиям со специалистами;
• формирование социально-адаптивного поведения у детей с РАС;
• развитие самостоятельности и навыков повседневного взаимодействия;
• психологическое сопровождение ребёнка в процессе коррекционно-развивающей работы;
• рекомендации родителям по вопросам поведения, эмоционального развития и организации занятий дома.

Габдрахманова Радмила Равилевна — педагог-психолог, нейропсихолог в Центре нейропсихологии и логопедии «Здоровый ребёнок» по адресу: г. Уфа, ул. Достоевского, 49.

Радмила Равилевна оказывает психологическую помощь детям раннего, дошкольного и младшего школьного возраста. Работает с детьми с расстройствами аутистического спектра, задержкой психического и речевого развития, синдромом дефицита внимания и гиперактивности, а также с детьми, которым сложно адаптироваться к новым условиям, взаимодействовать с окружающими и справляться с сильными эмоциями.

Образование

• 2025 г. — Московский государственный психолого-педагогический университет. Программа «Медиация и восстановительные технологии в системе образования и профилактики».
• 2026 г. — Московский государственный психолого-педагогический университет, с 2026 года. Магистратура по направлению «Психолого-педагогическое образование».

Участие в профессиональных мероприятиях и научной деятельности

• 2025 г. — Форум «Инклюзивное высшее педагогическое образование: тенденции и перспективы развития», сертификат участника.
• 2025 г. — VIII Всероссийская научно-практическая конференция «Психолого-педагогическое образование в современных условиях». Сертификат участника.
  Автор научной работы «Психолого-педагогические аспекты изучения дезадаптивного поведения у детей с расстройством аутистического спектра».

Повышение квалификации и дополнительное обучение

• 2025 г. Институт повышения квалификации и переподготовки «Дефектология Проф»
  — «Нарушение восприятия социального мира у детей с РАС. Агнозия личности. Эмоциональная агнозия»;
  — «Формирование социально-адаптивного поведения как основная цель при коррекции аутизма»;
  — «Маршрут реабилитации детей с РАС».
• 2026 г. АНО Центр «Без ограничений». Вебинар «Гнев под контролем: как помочь справиться с сильными эмоциями в профессиональной практике и близких отношениях».
• 2026 г. — ООО «Директ-Медиа». Вебинар «Занятия творчеством как способ нейропсихологической коррекции у детей дошкольного и младшего школьного возраста».

Занятия направлены на развитие эмоциональной, коммуникативной и поведенческой сфер ребёнка. Специалист помогает формировать навыки общения, совместной игры, выполнения инструкций, самоконтроля и социально приемлемого поведения.

Программа работы составляется индивидуально с учётом возраста ребёнка, особенностей его развития, поведения и актуальных трудностей.

Когда стоит обратиться к педагогу-психологу

Помощь специалиста может потребоваться, если ребёнок:

•  избегает общения со взрослыми или другими детьми;
• редко смотрит в глаза, не откликается на обращение или с трудом включается в совместную деятельность;
• не умеет просить о помощи или выражать свои потребности доступным способом;
• испытывает сложности с совместной игрой и соблюдением её правил;
• предпочитает повторяющиеся действия и тяжело принимает изменения;
• болезненно реагирует на новые места, людей или привычный распорядок дня;
• часто проявляет агрессию, протестует, кричит или устраивает истерики;
• с трудом справляется с гневом, обидой, страхом и другими сильными эмоциями;
• отличается повышенной тревожностью или чрезмерной чувствительностью;
• быстро отвлекается, не может усидеть на месте и завершить задание;
• не выполняет инструкции или понимает их только после многократного повторения;
• испытывает трудности при адаптации к детскому саду или школе;
• не понимает эмоции и намерения окружающих;
• испытывает сложности с соблюдением социальных правил и личных границ;
• демонстрирует резкое изменение поведения;
• нуждается в дополнительной психологической поддержке при РАС, ЗПР, ЗРР или СДВГ.

Обратиться к педагогу-психологу можно не только при уже выраженных трудностях. Консультация поможет оценить особенности эмоционального и социального развития ребёнка, определить направления дальнейшей работы и получить рекомендации для занятий дома.

Запись на приём по телефону: +7(987)100-00-57